前言

课程目标达成度评价策略的合理性对后续持续改进至关重要，是确保人才培养质量的重要环节之一。制订合理的课程目标，进而根据课程目标设计教学内容及考核方式，制订了课程目标达成度评价策略。由此，在麦浪翻滚，激情飞扬的六月月迎来了文创设计系专业课程目标达成度汇报展，本学期我系程教学目标以培养学生设计基础能力、视觉传达设计应用以及实践能力。其中大一的课程以基础能力为教学目标，完成课程教学目标基础上还对传统文化进行一定创新再设计，引导学生设计思维的训练，通过目标达成度的展览可见课程的完成符合教学目标，达标率在97%。大二课程以培养学生设计应用能力，包含字体、版式以及书籍课程，重点在版式设计和书籍装帧课程的教学成果中查看课程目标的达成情况，通过结课作业和展览实物制作可见本学期书籍作品相对较好，作品版面以及前期课程相关知识的应用都能达到教学目标的98%以上。大三课程以提升学生设计实践能力为主，通过信息可视化、包装设计、品牌设计课程的赛事参加进一步提高了学生的应用实践能力和设计表达能力，使学生的设计作品以更好的形式展现，赛事反馈信息体现出课程达标率在95%以上。

此外，课程目标达成度进行了量化分析，发现课程教学过程中存在的问题及拟改进的措施。通过实践表明该策略不仅可以反应相应毕业要求的达成度，而且可为后续课程的持续改进指明方向。

大一课程学生作品展示：

中国传统文化有着悠久的历史和辉煌的成就，而壁画作为人类历史上最早出现的绘画形式之一，北齐高洋墓壁画出土于河北邯郸邺城遗址，以其恢弘的气势，古朴典雅的色彩，以及满壁生风的画面，被专业人士评价为：“壁画之庞大，内容之丰富，技艺之精湛，气韵之生动，艺术水平之高超，前所未有！”。本次课程主要结合高洋墓壁画图像来促成图案创意的新面貌。高洋墓壁画作为北齐文化的现实载体，壁画中的神兽、灵鸟、云气、莲花、摩尼宝珠等图像都具有独特的象征与含义。在教学过程中，要求学生对高洋墓壁画图像进行大量收集，并充分了解与掌握高洋墓壁画图像的内容及特点，形成对高洋墓壁画的一般印象；其次通过对壁画中具有特殊含义与特定意味的视觉元素进行提取，形成具有代表性的图像体系；最后将提取的相关图案元素利用重构的表现形式进行综合呈现，由内向外的将所学图案基础知识与传统文化知识融会贯通，实现具有文化内涵的视觉图案再设计。

      

204122班 赵天宇 指导教师：刘佳乔   204122班 李梦欢指导教师：刘佳乔

   

204122班 刘雨萌 指导教师：刘佳乔           204122班 王亚鑫 指导教师：刘佳乔

 

   

204122班 王艺霏 指导教师：刘佳乔 204123班 王晓静 指导教师：刘佳乔

 

    

204123班 张诺颜 指导教师：周子祺 204123班 杨雨林 指导教师：周子祺

 

204123班 董瑞 指导教师：周子祺   204123班 张鑫悦 指导教师：周子祺

204123班 张诺颜 指导教师：周子祺   204123班 张冉冉 指导教师：周子祺

 

 

 

204123班 张冉冉 指导教师：周子祺   204123班 高铭原 指导教师：周子祺

204123班 毛馨艺 指导教师：周子祺   204123班 杨雨林 指导教师：周子祺

204124班 阮钰琳 指导教师：宗同惠 204124班 郝陈铭 指导教师：宗同惠

204124班 陈祥祯 指导教师：宗同惠   204124班 张梓琪 指导教师：宗同惠

204124班 赵文君 指导教师：宗同惠   204125班 解思颖 指导教师：霍俊燕

204125班 杨晨曦 指导教师：霍俊燕        204125班 徐伟智 指导教师：霍俊燕

204125班 张芙蓉 指导教师：霍俊燕        204125班 齐钰玺 指导教师：霍俊燕

 

 

204125班 沈雅菲 指导教师：霍俊燕        204125班 赵微 指导教师：霍俊燕

204125班 齐钰玺 指导教师：霍俊燕        204125班 徐伟智 指导教师：霍俊燕

大二课程学生作品展示：

随着现代设计手段的不断提高，印刷工艺和印刷材料的更新，人们审美眼光逐渐成熟，这就要求书籍设计设计必须突破传统的形态设计，满足人们对书籍新形态的审美追求。通过课程的创新教学让学生在书籍设计中做到对本土文化审美的回归，对书卷气息的尊重；注重书籍文本传播功能的同时强调审美表现；关注文本内容的基础上充分利用材质工艺的美感；重视挖掘传统元素的同时不断融入国外先进设计观念等等，每一方面的探索都是对书籍设计整体性的更高追求。

书籍设计创新教学方法是注重要求学生在设计中以不同寻常的创意和高新科技手段承载文本内容，常常另人耳目一新。他们的出现和不断发展给传统书籍设计注入了新的活力。并且在具体的书籍设计过程中，设计者关注的内容更加全面和细腻，对开本的体量感、版式的规格、印刷的品质、文字的编排样式、插图的精细与否、墨色的感受、装帧与内容的关系等等都有十分细致的思量。

19302 康祺鑫 指导教师：胡水堂

19302  焦琳   指导教师：胡水堂

19302 王梦洋 指导教师：胡水堂

 

19302 敦天霞 指导教师：胡水堂

19302  高雨晴 指导教师：胡水堂

204202班 倪凡 孙美慧 指导教师：霍俊燕

204202班 李海铭 刘海啸 指导教师：霍俊燕

204202班 杨晓霖 曲竟元 指导教师：霍俊燕

204202班 李媛媛 魏红轩 指导教师：霍俊燕

大三课程学生作品展示：

信息可视化设计，是视觉传达设计大三下学期专业方向课程。这次课程的设计围绕“和谐·共生”的大主题展开，每人可以选择自己感兴趣的濒危动物分区域来进行探索，要求学生对我国濒危动物信息的现状、濒危原因进行分析，然后采用信息可视化的处理方式进行相应的处理，并从视觉设计的角度对其动物图像进行元素的提取和概括，进而得到具有艺术性和创新性的设计作品。

通过对濒危动物的信息可视化设计，使学生多方位的获取了濒危动物知识，并引导学生关注生物多样性，同时培养学生的社会责任感和价值观，实现生态环境保护和设计高质量发展共赢。

18302班 王晓玲 指导教师：周陈鑫

18302班 汪馨 指导教师：周陈鑫

18302班 史浩月 指导教师：周陈鑫

18302班 郑英蓉 指导教师：周陈鑫

18302班 李煜婷 指导教师：周陈鑫

18302班 李建银龙 指导教师：周陈鑫

包装设计是视觉传达设计专业的必修课程，通过学习，让学生掌握包装的历史、发展、作用、种类、结构、形式及设计方法，提高产品包装的调研、创意、设计制作等相关知识，培养学生运用不同创意与表现方法完成包装设计的能力。

本次课程，视觉传达设计的同学们通过理论学习与项目实践相结合的方式，围绕包装设计的程序和具体方法，结合前期调研相关品牌的信息，通过为实际包装设计的具体项目，让同学们在学习包装设计理论和实践的同时，参与到实际项目中。

 

204202班 孙美慧 指导教师：霍俊燕

204202班 王亚辉 指导教师：霍俊燕

   

204202班 曲竟元 指导教师：霍俊燕

 

 

18302班 陈力铭 指导教师：周陈鑫

18302班 李煜婷 指导教师：周陈鑫

18302班 史浩月 指导教师：周陈鑫

18302班 王晓玲 指导教师：周陈鑫

18302班 郑英蓉 指导教师：周陈鑫

 

    本次为期一周的课程目标达成度展览的顺利举行，充分展现了设计艺术学院视觉传达设计专业的结课作品新风采。全院层面的成果展览，在展现本专业的教学质量的同时，更是成为了不同专业师生相互学习、借鉴交流的新方式，也更有助于促进日后教学水平的提升。期待下次的展览能够更扬长避短，发挥设计艺术学院视觉传达专业的特色优势。